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山西教师招聘面试:《主要的工业区位因素》说
发布时间:2019-09-12 18:50 编辑:新万博

   

  我会运用多媒体展示不同工业生产活动的操作流程图并询问学生:什么是工业生产活动?学生通过自主思考结合课本找出找出工业生产活动的概念。为了让学生能够更加明确工厂的一般工作过程,我会用图示法,画出工厂工作流程图,与学生共同归纳总结。

  【设计意图】通过学生日常生活中能够接触到图片喜迎学生注意力,并从图中让学生了解工业及工业的生产过程,为后面的工业区位因素打下基础。

  展示不同因素影响下的代表性工厂图片结合课本图4.2,请学生思考并讨论:工厂建设要考虑哪些因素?学生在思考讨论的过程中我会引导学生市场、劳动力、资源等的影响等角度出发。之后请小组代表汇报他们的讨论内容,并加以评价。最后带领学生一起总结出:工业的主要区位因素有自然因素、社会经济因素、环境因素。

  【设计意图】通过合作探究可以增强学生的合作意识,拓宽学生的视野,激发学生的深层思维,从而掌握这一重点知识。

  我会给学生创设这样的情境:假如你们就是与会的“企业家”们,你们希望自己的工厂建在什么地方?目的是什么?并让学生以炼铝业为例,分析这类企业的布局原则。我会引导学生从降低成本取得最大经济效益,理想区位与现实区位的差异,炼铝业的生产特点等角度分析,最后归纳总结出工业区位选择的一般思路:分析不同工业部门的特点,识别主导区位因素,选择具有明显优势条件的地方。

  为了让学生进一步理解主导因素对工业区位选择的影响,我会让学生根据以上思路分组讨论水蜜桃罐头厂、啤酒厂、服装厂、炼铝厂、电脑软件开发公司的区位选择,思考:它们属于哪种导向型工业?工业特点是什么?工业布局主导因素是什么?并以表格的形式列出来,以小组为单位进行汇报展示。

  经过前面的引导和案例分析,学生基本能够完成表格的内容。这时我会在幻灯片展示表格,帮助学生更好把握知识点。

  【设计意图】这样可以使得学生头脑中这部分内容形成一个相对完整的知识网络,同时通过学生讨论和自己总结,可以培养学生读图分析、概括总结的能力。

  将已经学过的农业区位因素的选择与本节课所讲的工业区位因素进行对比学习,自制两幅表格。

  【设计意图】通过相关知识的对比学习,既达到对之前知识的巩固学习,又能通过对比得出两种不同主体的区别,便于区分、加深记忆。

  小结:课程最后,我会带领一起回顾、总结本节课所学知识,并从本节课中所学的内容提出新的疑问:影响工业区位选择的因素很多,不同的工业区位选择要考虑的主要因素可能是一个或几个。那么不同工厂到底属于哪种导向型工业?现在哪种因素对工业区位的选择更加重要?我们下节课一起探讨。

  【设计意图】开放性的题目,有助于培养学生搜集材料,整理资料的能力,并可以提升创新能力的培养。

  为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是提纲式的板书,它能够体现我的教学意图、落实教学计划,帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计:




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